2022年9月17日-18日，臺灣省自閉癥教育專家、PCI創(chuàng)始人教授應(yīng)暨南大學(xué)康復(fù)醫(yī)院兒童康復(fù)中心及廣州市康復(fù)服務(wù)中心邀請來院開展《PCI社交游戲治療》專業(yè)培訓(xùn)講座。兒童康復(fù)中心全體醫(yī)務(wù)人員及來自省內(nèi)多個地方醫(yī)院的80余名同仁到場聆聽。

PCI創(chuàng)始人

教授，1997年獲得美國加州柏克萊大學(xué)與美國加州舊金山州立大學(xué)特殊教育學(xué)博士。教授從美國回臺灣省后,曾任臺北教育大學(xué)的特殊教育學(xué)系副教授、特殊教育中心主任，教學(xué)發(fā)展中心主任，是華人著名的自閉癥兒童干預(yù)的專家之一。他從事自閉癥干預(yù)研究多年，并深入研究游戲教育、文化學(xué)習(xí)、心智理論介入、生活文化介入，創(chuàng)建了本土化的游戲與生活文化介入（Play-and-living Cultural Intervention，簡稱PCI）,并在大陸推廣PCI十多年,超過7000多個自閉癥譜系及特殊兒童接受PCI的干預(yù),成效顯著, 深受專業(yè)人員及家長的肯定。

什么是PCI？

很多人對PCI的認(rèn)識，還停留在“和孩子玩游戲”的階段，楊教授表示，PCI不是某一種游戲，而是以游戲活動以及日常生活，例如吃飯、穿衣、洗澡、聊天、說故事等活動為載體，通過一種輕松自由的方式讓自閉癥孩子學(xué)會“找人”，讓孩子在主動的過程中不知不覺地提升社交能力，從生活中學(xué)會各種各樣的生活模式、生活經(jīng)驗，使孩子進一步靠近社會的一種治療干預(yù)方法。

 

PCI干預(yù)有什么好處？

兩天的講座培訓(xùn)中，教授通過大量真實視頻案例，以形象生動、直觀簡潔的方式，向醫(yī)務(wù)人員介紹了PCI游戲介入兒童溝通的諸多方式方法以及治療效果。楊教授指出，通過PCI干預(yù)手段進行長期情感交流的介入，讓孩子處于一個善意愉悅的環(huán)境中能大大提升孩子的社會定向能力，對于人的眼神、臉孔、聲音、動作、情緒等各式各樣的社會性刺激或者訊息產(chǎn)生自然趨向與響應(yīng)。另外，在游戲中制造新鮮感，再配合介入者本身的奇張表情、聲音與動作，從而制造分享的機會，PCI社交游戲治療幫助孩子增強相互注意協(xié)調(diào)能力，在眼神交替、手指指示、跟隨手指指示、展示、眼神追視等多種行為中有明顯改善。

楊教授表示，PCI干預(yù)的過程就是在游戲中學(xué)習(xí)，生活中成長，通過游戲介入，借助兒童的興趣，利用游戲的形式，滲入干預(yù)的目標(biāo)，逐漸習(xí)得社會性能力，使自閉癥兒童心中有人，心有意圖，心有文化，讓他們成為有尊嚴(yán)，有社會性價值的文化人。

PCI社交游戲治療培訓(xùn)開拓自閉癥康復(fù)治療新思路

《PCI社交游戲治療》培訓(xùn)講座由廣州市康復(fù)服務(wù)中心主任主持開幕，現(xiàn)場學(xué)員通過兩天的培訓(xùn)考核獲贈初級證書。講座結(jié)束后，全員參觀了暨南大學(xué)康復(fù)醫(yī)院兒童康復(fù)中心。暨南大學(xué)康復(fù)醫(yī)院黨支部書記表示，對于孤獨癥兒童而言，社交融合與言語治療是擺在康復(fù)團隊面前的兩座“大山”，如何通過有效科學(xué)的融合技巧提高孤獨癥孩子的社會融合度，強化兒童康復(fù)干預(yù)手段是我院兒童康復(fù)中心的發(fā)展重點和方向。楊教授的培訓(xùn)不僅提升我院康復(fù)師知識技能，更為我院今后開展兒童康復(fù)治療提供了新的思路和靈感，對我院兒童康復(fù)中心的建設(shè)發(fā)展提升將起到積極的促進作用。

兩天的培訓(xùn)在緊張而愉快的氛圍中圓滿結(jié)束，PCI秉承的“在游戲中學(xué)習(xí)，在生活中成長”理念與暨南大學(xué)康復(fù)醫(yī)院“崇尚健康、愛護有家”的理念高度一致。通過PCI社交游戲治療培訓(xùn)學(xué)習(xí)，兒童康復(fù)中心全體醫(yī)務(wù)人員將更好地融合優(yōu)化自閉癥干預(yù)理念，帶動并持續(xù)改進家長教育觀念和干預(yù)能力，積極推進社會對自閉癥的認(rèn)知和接納，幫助更多特需兒童及其家庭有尊嚴(yán)地生活，讓更多需要康復(fù)的人，回歸家庭、回歸社會。